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体育课教育教学反思

来源:中国校园文学网   时间: 2021-02-21

体育课教育教学反思

  教育教学反思的进行在教育工作开展的过程中的作用是十分重要的,下面小编整理收集了体育课教育教学反思,欢迎阅读!

  根据学校的安排,这个学期我上一年级体育。上班这么久,都没上过体育课,对于我来说也是一个巨大的挑战。为了更好地组织课堂,第一节课我就给学生提出了上体育课的要求,学生都答应得非常爽快。我悬着的一颗心也放松了些。可我没想到体育课竟然是这样:

  上课前在教室让学生坐好后就安静有序地走出教室,学生答应得好好的,一出教室就像好久都没出笼的小鸟一样,跑的跑,推的推,有的又慢吞吞,出教室后也并不是马上站到位置等候,而是你说一句,他说一句,你拍我一下,我打你一下,你抓耳朵,我挠腮,能站好等老师的寥寥无几,紧接着是一个个打小报告的声音:“老师,他推我”“老师,他踢我。”“老师,他动我。”……这些问题都让我哭笑不得。好不容易把队伍带到了操场,又是一阵熙熙攘攘,甚至有学生开始在操场上追追打打了。一节课35分钟,至少要花8分钟癫疯病是什么病?整理队伍,有些班级甚至更多。

  学生养成良好的课堂习惯势在必行。我会努力。

  中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。

  中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中,既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准,更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。因此强化中学生体育能力的培养具有重要的现实意义和长远的意义。

  重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。

  这是当前各国学校体育研究的热点之一,如日本学校体育改革方针规定:“培养学生终生从事锻炼的能力和态度,过健康生活。”“重视学生体育能力的培养,发展学生的个性和主动精神,以提高学生在激烈竞争的社会中具有生存的能力”是美国学校体育的主要任务之一。因此,在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为世界各国教育专家和学校体育专家所共同关注的研究课题。

  体育能力的培养已越来越显示出重要性和迫切性。

  这是培养全面发展人才的需要;是提高教学质量用药期间癫痫病是否遗传的需要;是达到学生强身健体终身受益的需要;是增强全民体育意识和人口素质的需要。因此,学校体育应充分重视学生体育能力的培养,把学生的体育学习动机、兴趣、个性发展与体育能力的发展有机结合起来,实现中学体育在素质教育中的新突破。

  从事小学体育教学,应对新课程改革的浪潮,为我们带来了机遇,同时也掂量出我们的分量。我觉得课堂教学真的不简单,所要应对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下:

  针对于小学低年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上,该充分地放手,还是要收?

  怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中,教研员说,只要学生在有限的时光充分活动,全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。要思考学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。<癫疯可以治疗好吗/p>

  素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的.潜力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育潜力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎样学就怎样学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课,就说我们学校这次开展的体育教学活动来说,两堂体育课资料设计都合乎学生的兴趣,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和学生轻简单松在欢笑中下了课。试问学生的潜力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?

  作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球检查癫痫去什么医院,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是个性难上的课。所谓“放羊”,要有足够的“草”让“羊”吃,要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正业,让学生在操场疯玩,自我到处转悠,巡视。二来学校的环境有些不允许,一堂体育课,操场上有三四班算少了,经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人,那儿投球砸到人了,更别说其它项目。高喊了几年的素质教育,快乐体育,还是在传统的教学方法上打转,四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

  公说公有理,婆说婆有理,我们只有全盘接纳,待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样,贴合学校实际状况的教学才是最好的!

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